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機械工程實踐教學的創(chuàng)新教育應用，根本的目標就是要提升機械工程專業(yè)學生的應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是蹴而就的，而是不斷學習和創(chuàng)新環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以要使學生具備創(chuàng)新素質(zhì)，就應該從課內(nèi)到課外，從學校到企業(yè)，形成方位技術(shù)型人才創(chuàng)新環(huán)境。先，學校應該將機械工程創(chuàng)新活動貫穿到學校的活動中，設立專門的校內(nèi)科技創(chuàng)新項目計劃資金，定期組織學生參與與機械工程相關(guān)的科技創(chuàng)新活動，鼓勵教師多創(chuàng)設科研課題，吸引學生參與，還可以定期在校內(nèi)開展技術(shù)競賽活動。 對內(nèi)容進行宏觀規(guī)劃，理清脈絡，必要時進行合理裁剪，分清主次，但無論如何都要把理論基礎放在突出重要的位置。若出現(xiàn)學生學習困難的狀況，可依次考察學生理論基礎是否牢固還是某個內(nèi)容有斷裂這樣可容易地進行問題溯源，避免陷入學生未糊師先糊的境地；細節(jié)上要能深刻理解、非常熟悉具體知識點，能得心應手地運用，并具備本課程相關(guān)學科的豐富知識，以學生能夠接受的方式用相近學科的知識解答問題[1]。例如在本課程的頻率特分析中，學生可能會產(chǎn)生這樣的疑惑：頻域響應特如何影響系統(tǒng)能如快速此時可以用信號頻譜特來解釋：信號時域越陡峭，則頻譜越寬。所以系統(tǒng)帶寬越寬，則輸出信號的頻譜也越寬，意味著時域越陡峭，上升越快，即快速能越好。