學(xué)生應(yīng)了解天平砝碼的作用

砝碼的作用有的時(shí)候，有的時(shí)候小，砝碼的作用主要體現(xiàn)在應(yīng)用的領(lǐng)域方面。假設(shè)砝碼用在稱量數(shù)你沙子，或許數(shù)量較少時(shí)不會(huì)起到太的作用，假設(shè)用在稱量黃金上面，那程度就不得了，假設(shè)用在實(shí)驗(yàn)室上，同樣格式重要的。如果用在軍事上同樣更加重要，差之毫厘謬之千里。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)天平行感性的認(rèn)識(shí)，了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。

　　2、 體驗(yàn)玩衣架天平的趣味性，嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果行記錄。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和定的表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)多種稱有初步的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、用兩側(cè)帶掛鉤的普通衣架和兩只小籃制作的衣架天平每人只；香蕉、蘋(píng)果、橘子、菜椒、胡蘿卜、積木若干；幼兒記錄紙兩張（空白但有折痕），記錄筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　、 認(rèn)識(shí)衣架天平，比較兩樣物體的輕重，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

　　1、 認(rèn)識(shí)衣架天平：教師出示衣架天平，引導(dǎo)幼兒觀察；這象什么？它是用什么做出來(lái)的？

　　2、 用天平比較兩樣物體的輕重：老師取出只菜椒和只香蕉，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，誰(shuí)輕誰(shuí)重？引導(dǎo)幼兒放入衣架天平上驗(yàn)證。

　　3、 引導(dǎo)幼兒做記錄，要求用簡(jiǎn)單、快速的方法行記錄，并示范把*次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在*格。

　　4、 幼兒操作并記錄。

　　5、 幼兒看著記錄紙簡(jiǎn)單講講操作了幾次。

二、 以積木為砝碼，探索樣水果等值于幾塊積木。

　　1、 出示積木，每種天平都有砝碼，我們今天就用積木做砝碼，我想知道只橘子和幾塊積木砝碼樣重，怎么做？

　　2、 請(qǐng)幼兒來(lái)探索，老師引導(dǎo)幼兒放砝碼時(shí)放個(gè)數(shù)個(gè)。

　　3、 與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。

　　4、 幼兒操作并記錄。

　　5、 組織幼兒交流，根據(jù)記錄推測(cè)那種水果zui重、zui輕？

三、 引發(fā)幼兒步的探索興趣：積木為添加碼，使兩邊的水果能平衡。

　　1、 老師出示*次的記錄，這兩樣水果有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請(qǐng)位幼兒來(lái)探索。

　　2、 下次我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲。

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