譜學(xué)分析與儀器教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組獲批
        近日，教育部依據(jù)專(zhuān)家評(píng)審結(jié)果批準(zhǔn)廈門(mén)大學(xué)重新組建“譜學(xué)分析與儀器教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，這將為廈門(mén)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院科研平臺(tái)建設(shè)提供新的有力支撐，進(jìn)一步提升學(xué)院科技創(chuàng)新能力。
        廈門(mén)大學(xué)1995年已經(jīng)獲得國(guó)家教委批準(zhǔn)*設(shè)立“材料和生命過(guò)程分析化學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室”，1999年更名為“現(xiàn)代分析科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。但隨著時(shí)代的發(fā)展，面臨分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展的新機(jī)遇，實(shí)驗(yàn)室在人才隊(duì)伍建設(shè)和研究方向整合以及在實(shí)驗(yàn)室空間擴(kuò)展和儀器設(shè)備更新等方面存在一定的滯后，該實(shí)驗(yàn)室自2008年不再列入教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室名單。此后五年來(lái)，廈門(mén)大學(xué)該實(shí)驗(yàn)室在同行專(zhuān)家的支持、指導(dǎo)下，主動(dòng)凝煉學(xué)科方向、整合學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)和引進(jìn)人才、活躍學(xué)術(shù)交流、改善學(xué)科環(huán)境，在分析化學(xué)基礎(chǔ)研究特別是創(chuàng)新譜學(xué)分析方法學(xué)與儀器裝置等方面取得了新的顯著發(fā)展。
        2013年上半年，廈門(mén)大學(xué)邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家，召開(kāi)了廈門(mén)大學(xué)分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展高層專(zhuān)家研討會(huì)。廈門(mén)大學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師分別于總體和不同側(cè)面向與會(huì)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了分析化學(xué)學(xué)科近五年的工作進(jìn)展，并接受了與會(huì)專(zhuān)家的質(zhì)詢(xún)。與會(huì)專(zhuān)家分別就廈門(mén)大學(xué)分析化學(xué)學(xué)科五年工作展開(kāi)了討論，充分肯定分析化學(xué)學(xué)科五年來(lái)所取得的顯著進(jìn)展，并對(duì)學(xué)科未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略和思路提出了建設(shè)性意見(jiàn)。廈門(mén)大學(xué)化學(xué)及相關(guān)學(xué)科長(zhǎng)期積淀的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)以及幾代人學(xué)科發(fā)展的積累，使得廈門(mén)大學(xué)分析化學(xué)學(xué)科高度地交叉融合，在以“譜學(xué)分析與儀器”為核心的研究領(lǐng)域取得了水準(zhǔn)的研究成果;凝煉的光譜質(zhì)譜分析、微納尺度分析、多模成像分析和創(chuàng)新儀器與裝置四個(gè)研究方向明確具體，充分體現(xiàn)了廈門(mén)大學(xué)分析化學(xué)學(xué)科在國(guó)內(nèi)外分析科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位和顯著影響力，尤其在創(chuàng)新譜學(xué)分析方法和儀器裝置研制方面特色鮮明。與會(huì)專(zhuān)家組建議教育部論證重建廈門(mén)大學(xué)原“現(xiàn)代分析科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”為“譜學(xué)分析與儀器教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。zui終這一論證和評(píng)審于近期得到結(jié)果，教育部批準(zhǔn)廈門(mén)大學(xué)重建“譜學(xué)分析與儀器教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。
        上海凱朗儀器設(shè)備廠專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)鼓風(fēng)干燥箱、真空干燥箱、馬弗爐、生化培養(yǎng)箱、人工氣候箱、電熱恒溫培養(yǎng)箱、試驗(yàn)箱、恒溫?fù)u床、水槽、水浴鍋等實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。