目前高校實(shí)驗(yàn)室越來(lái)越多，各科各室，都有自己的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，也就要用到各不相同的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，但是同一學(xué)校各個(gè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該合理的使用、共用、借用才能跟有效的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的作用。
     教學(xué)方面的專家老師提出，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是重要的教育基地,也是學(xué)校的科研基礎(chǔ),擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和開發(fā)應(yīng)用知識(shí)能力的重要任務(wù),同時(shí)也肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的任務(wù)。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的應(yīng)用型人材具有十分重要的意義。
     就目前實(shí)驗(yàn)管理存在的不足來(lái)說(shuō)，我國(guó)許多高校教育經(jīng)費(fèi)不足是影響學(xué)校發(fā)展的重要原因之一。許多高校在經(jīng)費(fèi)不足的情況下,用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)更是少得可憐,再加上管理不善和嚴(yán)重的浪費(fèi),直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,甚至影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。 另外在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法方面存在著許多的弊端和不足。這種教學(xué)方法只能使學(xué)生驗(yàn)證書本上已知的結(jié)論,單純的模仿,按照老師的規(guī)定,學(xué)生只動(dòng)手不動(dòng)腦,這樣就把本來(lái)符合探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程變成無(wú)味的、缺乏難度的被動(dòng)實(shí)驗(yàn)。大學(xué)階段,學(xué)生求知欲高,探索未知、研究奧妙的心理強(qiáng)、而這種方法則不可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。被動(dòng)的操作,把學(xué)生的智憊、頭腦束縛起來(lái),使學(xué)生的思維活動(dòng)降到zui低階段,不利于開發(fā)智力和能力的培養(yǎng)。 再用實(shí)驗(yàn)室的管理不完善，也影響著高雪校的教學(xué)質(zhì)量。